作为东亚国家,韩国在文化和社会条件上与中国有许多相似之处。
例如,韩国学生的高压学习和社会竞争的现状;学生每天只睡三四个小时也是正常的。
在这种情况下,纪录片《可怜的学生》的第三集记录了一些孩子从倒数学习到顶峰的过程。
为什么他们在厌倦了学习和放弃后变成了贫困学生,他们如何看待自己,父母如何帮助孩子重拾学习的热情?
纪录片中的访谈和细节使我们能够更好地研究儿童的心理,聆听他们的想法,并理性地考虑他们的状况和行为。
父母在文件上的做法也值得我们考虑和参考。
父母的信任
在学校,让他从头到尾数
可以说,洪成豪是父母眼中最困难的学生。
从初中开始,他就沉迷于计算机游戏,并且他的成绩在课堂上有所下降。
除了吃饭和上学,我其余的时间每天都花将近六个小时玩游戏,如果是周末,他可以不吃饭或不睡觉24小时。
这些学校之一的一名贫困学生现已毕业于著名的大学,并加入了韩国领先的三星公司,担任IT员工。
他是如何应对的?-是他父母的信任改变了他的生活。
当他感到困惑时,他全神贯注于游戏中,结果不断递减。他的母亲也非常担心:
“当我看到日志时,我在想这个孩子将来该怎么做……有一阵子我特别注意周围人的眼睛。作为父母,我感到非常as愧,甚至开始怀疑我们孩子的头真的很不好。还是出问题了?”程浩的母亲问。
尽管有这种担心,她仍不能阻止儿子玩游戏和没收计算机,但是她不能阻止她对孩子大吼大叫。程浩的母亲采取了这样的做法。
她对孩子对游戏的热情感到震惊:
“我可以连续玩两天三夜。我感觉真的很棒。他沉迷于自己喜欢的东西,他真的可以坚持这么长时间不吃不睡觉。”
她认为,在那种情况下,她应该设法让孩子喜欢其他事物,而不是强行干预孩子的爱好。
这个想法完成后,成浩的父母带儿子去旅行,还学会了跳舞。
同时,他始终与孩子保持良好的沟通。通过家庭会议和反思书解决矛盾和问题。
洪成浩回忆说:
“那时,我与自己一起做过很多活动。我唯一没有做的就是强迫自己学习。我不仅自己命令我做某事,还自己做了,我总是问我想做什么。做并帮助我找到了我喜欢的东西。“
这个过程难以维持。如果不强迫孩子学习,随着孩子一天天长大,父母的心理压力就会很大。
但程浩的母亲说:
“当然,有时候我会非常沮丧。我想知道孩子会在一周还是一个月内死亡。我能给他些什么?按照这个标准,这比学习孩子的喜好更重要。”
然而,在高中一年级时,洪成豪主动提出辍学参加职业电子竞技比赛。听到这样决定的任何父母都会发疯。
然而,洪成浩的父母同意,他们帮助孩子参加了比赛,并亲自送他们到火车站为他们加油助威。
正是这场比赛驱散了洪成浩的不切实际的思想:
“到达首尔时,我遇到了职业球员和游戏官员。我从来没有赢过一次。我输了所有人。突然我意识到自己的实力不外乎……我还记得父母把我送到了火车站为我加油打气。看起来我为他们感到很抱歉。“当然,我的母亲也说了实话:“当我们知道成浩迷路时,我们都疯了。”
在失去原定目的地之后,洪成浩不知道下一步该怎么做。那时,他的父母问他:“你为什么不努力学习?”
由于他的父母从未对他进行过迫害,所以他没有经历过“如果他不读书怎么办”的压力。在这种轻松的心态下,他的成绩迅速上升。短短一年内,他从倒计时升到了班级第二,然后是学校的第一名,最后,成浩获得了著名大学的四年奖学金。可以说,他的父母对这一步骤产生了巨大的影响。
没有父母的接受和信任,他不会举报这种放松的态度并尝试再次学习。如果不是父母和孩子保持良好的沟通,他可能不愿意服从父母的要求。赌博事业失败了。建议恢复为学习重点。
你能成为生活中的佼佼者吗
心态非常重要
在文档中,进行了一项调查,以查看参加高考10年后300人的收入和生活满意度。
在收入最高,生活满意度最高的20%成功人士中,有许多是在校贫困学生。
其中,有些是著名大学的反攻和录取,有些是大学和地方大学,排名不高,但在工作中具有非常积极的学习态度,因此收入高,生活好。
这些人有一个共同点:他们没有被迫向父母学习
但是,我很少与父母争论成绩,即使成绩之间存在冲突,我也可以与父母沟通解决。
而那些不会掉头并失败的孩子,不是因为他们没有足够的努力,而是因为他们觉得学习很糟糕。
一些孩子说:“当您的成绩下降时,您会感到as愧,感觉生活将结束。”
洪大一-“恐怕,学习使人恐惧。”
汇源-当老师在宿舍里发现一瓶酒时,她要求她写评论。实际上,这是另一个在同一宿舍里成绩良好的学生喝的。汇源的成绩受到不同待遇后,她决定离开学校。
概要
我们试图找到外部方法来改变孩子的不良习惯并改善他们的学习成绩,但是我们很少研究为什么孩子会成为不良学生。
也许孩子的成绩好不好,是否可以从小学读到高中,参加多少化妆课都没关系,他们是否担心成绩以及是否有打架的余地,但感觉如何在学习时。
如果孩子的学习经历很好,他或她就会有内在的动力去进步,并且为了对学习有良好的感觉,非常重要的一点来自父母的行为和言语。
从纪录片中可以看出,育儿的信任和支持将在孩子中产生强大的力量。
德国教育家迪斯托伊(Distohui)说:“教育的艺术与传授技巧无关,而是鼓舞,唤醒和鼓舞。”
使孩子们进行反击的力量不是用强制手段向外拉,而是通过父母的信任和接受来唤醒他们的内在动力。
父母的信任和接受将使孩子终生受益。